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发现孩子的闪光点

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发现孩子的闪光点

熊秋月

     不知不觉,两年多的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但是无论是上班或下班的时候,脑子里都是这份工作,我相信在座的各位也是这样。 

   作为老师可能一般都比较喜欢安稳些的 ,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心。而对于那些过于“活泼、好动”的幼儿,则往往因为“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
   
皇家彩世界班就有这么一位,他不仅活泼好动,而且常常给老师制造些小“恶作剧”。比如,在教学活动中他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”,在如厕时,他会争分夺秒的和小朋友打闹,由于他的过分好动引起了大家的注意,在幼儿园里已经小有名气,大部分老师都认识他。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子不简单,四岁多就成了‘明星’”,我也曾开玩笑地对家长说:“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。
   
那如何引导改变这样一位小“自由人”呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力特强。有时候老师双手提着餐具需要还放到指定地方时,会示意小朋友过来帮忙开门,四岁多的孩子大多猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”好几次急匆匆地跑过来,给老师开门,针对这一现象,我总会过去摸摸他的头,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到做一件正确的事,老师就会喜欢我!
   
我发现他特别喜欢交朋友,人缘很好。一次,班上的谢震宇小朋友因生病几天未入园,当谢震宇小朋友来园时,他主动走上前去迎接,并拉着他的手认真地说:“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念谢震宇小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。现在的他,进步非常大,能够在老师的暗示或者提醒下有意识的约束自己,虽然自控力还有待加强,但是再也不是皇家彩世界眼中的那个“自由人”了。
   
记得一位专家曾这样讲过:“要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得以独特发展。”
   
老师们,为了太阳底下最光辉的事业,让皇家彩世界携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前!



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[ 上传时间:2016年11月21日 ]

 
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