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课堂因朗读而精彩

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课堂因朗读而精彩

 

从上小学起,我就喜欢朗读。我觉得朗读可以最直接地品味到语言的美,而汉语的魅力也完美的体现在朗读中。而今,作为一名小学语文教师,我深深地体会到——朗读,是语文教学永不褪色的主题。《新课程标准》明确指出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”所以在小学语文教学中,只有重视并加强有效的朗读指导,扎实落实朗读训练,设计出绘声绘色的朗读教学,才能呈现课堂的精彩。 

课文《七颗钻石》是一篇童话故事,为了让学生能够入情、入境,在教学时,我出示了一组和课文内容有关的情境图,再以凄凉的音乐为背景,把情、声、形、意融为一体,拉近时空的距离,让学生浸入凄凉、可怕的情境中,再把所见所感用朗读表达出来。  
    
在读到:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。这句话,孩子们体会不到文章所要表达的情感,读得不到位,这时我总要亲自露上一手,用我充满激情的范读来打动学生的心。学生对文章中的感情基调有了点滴认识后,再对照朗读,学生一下子就进入到课文情境中。每每碰到这种情况,我都会以读代讲,时间长了,孩子们就能轻松感受到文章所要表达的感情。 但我深知,范读只是引路而已,只能起"示范启发"作用,不能让学生机械地模仿,必须引导学生入境入情,因情而自得。

  皇家彩世界知道:“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”,为能准确指导学生朗读、激发学生的朗读热情,促进学生的朗读训练,在教学中,我让学生选择自己所喜欢的,进行多种形式的朗读,如比赛读、分角色读、边演边读、配乐读、师生共读、读自己最喜欢的句子段落、用自己喜欢的方式读等,使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。

课堂上,我还努力使学生成为学习的主人,常鼓励学生互相评读,互相合作。我经常对朗读不自信的孩子说:“读不好没关系,老师和同学会帮助你,所以,你要勇敢的站起来。”于是,一部分胆怯的孩子勇敢站了起来,他们读完后,我就引导学生进行评读,如“你觉得他读得怎么样?”“哪里读得好?你能像他那样读吗?”“哪里读得还不够,你能帮帮他吗?”“谁也想来展示一下?”……经过一段时间的实践,大部分学生朗读能力得到了提高。课堂上学生学会了用声情并茂的朗读来倾注自己的体会。虽然读法有别,各具特色,但都进入了境界。这正如第斯多惠说的:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。  

 古人云:“松声、涧声、琴声、鹤声、皆声之传情,而读书声为最。”我想,丰富自己的课堂教学,朗诵是好方法。让皇家彩世界引领学生在语言的原野上徜徉,用动听的嗓音、丰富的表情读出世界的缤纷,生活的感悟,独特的自我,让皇家彩世界的每一堂语文课都因朗读而精彩!

 

 

 



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[ 信息来源: ]
[ 上传时间:2016年11月21日 ]

 
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